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魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

分類：校園新聞
作者：
來源：
發(fā)布時間：2023-04-22 16:10
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【概要描述】

魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

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魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

德國哲學家雅思貝爾斯曾說：“教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處熥鳛榻逃虒W工作的第一踐行者，要緊隨時代變革，積極打造依學情的高效課堂模式。

我理解的高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。旨在把課堂還給學生，讓學生變被動接受者為主動學習者；要從教師主導的課程變教師引導的課程。在高效課堂的教學模式開展后，我積極組織學科組的老師進行研討，并組織高效課堂的組內公開課，通過不斷地嘗試，確定好適合化學教學的高效課堂。

1.提高課堂導學能力

高效課堂中的教師要給予學生充分地自主學習、探究的機會。通過設置啟發(fā)性的問題，采用問題串的形式引導學生進行自主地學習。但對于問題串的設置，要杜絕低效、無用的問題，且能夠層層遞進，逐步引導學生由淺入深地探究新知識。所以在學案和課件的設置中，我會依據教材仔細斟酌啟發(fā)性問題，同時，設置思考、討論并在合適的環(huán)節(jié)內借助實驗視頻幫助學生理解新知識。

2.提高教材把握能力

高效課堂強調學生的自主性，教師的引導性，這就要求教師能夠走進教材，要準確地理解教材、把握教材并靈活地處理教材。同時，又要走出教材，不能被教材牽著鼻子走，依學情選擇最優(yōu)的教學思路。所以，在學科組的集備過程中，我們會要求將教材再仔細研讀一遍，同時各教師會依據對本節(jié)知識點的理解及應該怎么講授這節(jié)課談談自己的理解，經過思維的碰撞，總會找到最適合學情的一種講授思路。

3.靈活的課堂管理能力

在課堂上，我會給予學生足夠的思考及討論的時間，但過長的思考討論時間也必然會影響整個課堂的進度，因此，在問題思考的階段，我會設置必要的時間限制，這樣既可以給學生足夠的時間，也會督促學生提高思考及討論的效率。在備課階段，就需要將課上各個環(huán)節(jié)的時間安排進行預設，這樣在課堂上才能有的放矢。